Poesías Infantiles

EL ASEO

"MI CUERPO YO CUIDO
CON MUCHO INTERÉS
MI CARA ME LAVO
Y LAVO MIS PIES.
ME BAÑO Y ME DUCHO
¡MEJOR AL REVÉS!
ME DUCHO Y ME BAÑO
ME PEINO DESPUÉS.
CEPILLO MIS DIENTES
DESPUÉS DE COMER
Y SIEMPRE MIS MANOS
LIMPIAS Y ASEADAS
PROCURO TENER"

Canciones Infantiles

Arroz con leche

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Canción Bailable

Poesías Infantiles

¿Cuáles materiales didácticos puedo realizar con recursos del medio para el nivel inicial?

Para garantizar mayores niveles de significación de la enseñanza, se debe propiciar la incorporación de materiales didácticos diversos que posibiliten a las niñas y a los niños vivenciar experiencias educativas en un clima altamente estimulante y retador de sus múltiples capacidades.

El logro de los propósitos educativos del Nivel reclama que día a día, maestras y maestros contemplen, de manera intencional, el uso de estrategias variadas, a través de las cuales las diferentes actividades que se organizan sean cada vez más agradables y motivadoras para los niños y las niñas; y es aquí donde el material didáctico y los diferentes recursos que ofrece el medio, juegan un papel de gran importancia en la dinámica de trabajo cotidiano.

Desde el Nivel Inicial hemos descubierto que la naturaleza y el entorno se constituyen en grandes aliados, para el desarrollo de la labor pedagógica, ya que son muchos los materiales y recursos que podemos incorporar del medio circundante, para apoyar el trabajo a favor de un proceso de aprendizaje cada vez más significativo.

De ahí que es importante preguntarnos y reflexionar acerca de:

¿Qué son los recursos de aprendizaje?

¿Cuáles materiales se pueden elaborar usando recursos del medio?

¿Cuáles recursos del medio se pueden usar directamente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje?

Los recursos y materiales se conciben como parte inherente al proceso educativo global. Son fundamentales para realizar el trabajo en el Nivel Inicial, basado en el desarrollo de las actividades diarias, cuyo propósito e intencionalidad es contribuir al adecuado desarrollo del niño y de la niña en todas sus dimensiones.

Los materiales didácticos elaborados con recursos del medio son objetos concretos, seleccionados y construidos en correspondencia con las tareas docentes, para propiciar el proceso de aprendizaje. Los mismos juegan un papel relevante en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, por lo que es importante saber a qué propósitos apuntan y cuáles funciones cumplen dentro de la estructura de toda planificación.

*Tablero de múltiple uso para juegos de asociación, correspondencia, idénticos, entre otros.

*Juegos de construcción con cajas, palos, envases plásticos...

*Carteles de registro de asistencia, del estado del tiempo, de cumpleaños, etc.

*Móviles, láminas, títeres, franelógrafos...

*Materiales para distintas zonas de juego.

*Materiales para el espacio exterior (sube y baja, columpios)

 Para los niños y las niñas de Pre-primario estos materiales y juegos resultan interesantes y divertidos, al tiempo que:

*Amplían la capacidad cognitiva.

*Desarrollan su capacidad de inventiva.

*Desarrollan la atención en relación con las acciones que realiza el compañero (a).

*Posibilitan la consolidación de la coordinación visomotora.

*Promueven el desarrollo de los procesos de percepción, imaginación, simbolización, razonamiento, entre otros.

*La participación en el juego requiere dominio de sí y cumplimiento de las reglas, que deben ser previamente establecidas.

Estos juegos se pueden confeccionar utilizando diferentes recursos del medio con ilustraciones que reflejen los fenómenos de la naturaleza, objetos de uso diario, distintos tipos de frutas, legumbres, animales y medios de transporte, entre otras.

En cada aula de Pre-primario se debe contar con recursos del medio de diversos tipos y crear las condiciones para qué a los niños y niñas en el periodo de las actividades grupales, que se organizan dentro del trabajo diario, se les ofrezca la oportunidad de manipularlos, que los conozcan y adquieran las destrezas y dominio sobre su uso, lo que les facilitará paulatinamente el acceso a los mismos, para que puedan jugar con dichos recursos espontáneamente.

Videos Educativos

Software Educativo

 

Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora.

Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación.

Como concepto general, el software puede dividirse en varias categorías basadas en el tipo de trabajo realizado.

a.- Sistema operativo: es el software que controla la ejecución de todas las aplicaciones y de los programas de software de sistema.

b.- Programas de ampliación: o también llamado software de aplicación; es el software diseñado y escrito para realizar una tarea específica, ya sea personal, o de procesamiento. Aquí se incluyen las bases de datos, tratamientos de textos, hojas electrónicas, gráficas, comunicaciones, etc...

c.- Lenguajes de programación: son las herramientas empleadas por el usuario para desarrollar programas, que luego van a ser ejecutados por el ordenador.

Hasta la fecha existen numeroso software creado para la gestión económica, la esfera militar, las investigaciones, el entrenamiento, la salud, la educación y otros muchos campos de aplicación. Se ha logrado alcanzar en nuestros días una alta relevancia en la educación, teniendo en cuenta, precisamente, el inmenso volumen de información de que dispone el hombre en los momentos actuales y los propios factores que han motivado una masividad en el uso de esta tecnología.

Los software educativos pueden tratar las diferentes materias (Matemática, Idiomas, Geografía, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten las siguientes características:

·       Permite la interactividad con los estudiantes,  retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.

·       Facilita las representaciones animadas.

·       Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.

·       Permite simular procesos complejos.

·       Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados.

·       Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.

·       Permite al usuario (estudiante) introducirse en las técnicas más avanzadas.

El uso del software educativo en el proceso de enseñanza - aprendizaje puede ser:

Por parte del alumno.

Se evidencia cuando el estudiante opera directamente el software educativo, pero en este caso es de vital importancia la acción dirigida por el profesor.

Por parte del profesor.

Se manifiesta cuando el profesor opera directamente con el software y el estudiante actúa como receptor del sistema de información. La generalidad plantea que este no es el caso más productivo para el aprendizaje.

El uso del software por parte del docente proporciona numerosas ventajas, entre ellas:

·       Enriquece el campo de la Pedagogía al incorporar la tecnología de punta que revoluciona los métodos de enseñanza - aprendizaje.

·       Pueden Constituyen una nueva, atractiva, dinámica y rica fuente de conocimientos.

·       Adaptar el software a las características y necesidades de su grupo teniendo en cuenta el diagnóstico en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

·       Permiten elevar la calidad del proceso docente - educativo.

·       Permiten controlar las tareas docentes de forma individual o colectiva.

·       Muestran la interdisciplinariedad de las asignaturas.

·       Marca las posibilidades para una nueva clase más desarrolladora.

 

   

Enseñar a través de un Blog

Para enseñar a través de un blog, lo primero que se debe hacer es tener claro el propósito que queremos alcanzar con el mismo, ¿Qué vamos a comunicar a nuestros estudiantes? ¿Qué queremos que ellos nos comuniquen?, ¿Para qué? y ¿Cómo lo vamos a lograr? Y a partir de estas  alcanzar nuestros objetivos educativos y adaptándola para que nos sirva a nuestros propósitos como docentes de aula. Es favorable crear un programa de actividades que coordine las actividades a realizar en el aula y por medio del blog.

Para diseñar las actividades a realizar en el blog debemos tomar en cuenta a qué tipo de alumnos nos vamos a dirigir, atendiendo a sus capacidades, habilidades y destrezas.

Luego de que tenemos el objetivo bien definido procedemos a crear el blog. Para crear un blog se abre la página www.blogger.com ella misma va dando las explicaciones, paso a paso, de lo que debemos hacer. Para esto debemos tener una cuenta de gmail y si tu cuenta es de otro proveedor solo tienes que llenar el formulario y dar clic en siguiente.

Además puedes seleccionar la plantilla que será como el escritorio de tu blog y luego de finalizado esto podrás empezar a publicar contenido.

En el momento en que digitas tu entrada puedes también insertar imágenes, videos y copiar enlaces a los que se pueden dirigir la personas con solo darle un clic. Estas puedes insertarlas desde tu computador y desde el internet, solo tienes que pegar la dirección URL de la imagen o video. Además una vez publicada tu entrada si tienes que modificar algo puedes hacerlo dando clic a modificar entrada y luego la publicas con las modificaciones.

También puedes insertar diapositivas a tu entrada de blog lo que debes hacer es asegurarte que la presentación debe estar publicada en sitios de internet.

Praxis Poética de Salomé Ureña

La mujer inteligente pero sola porque no se deja manipular es la mujer profesional, mujer poeta desde el campo de la educación.

Todo proyecto de educación parte de un proyecto que se da de un impulso por mejorar la sociedad. Lo justicia social parte de la no discriminación de la mujer.

1850-1897 Poeta Pedagoga Dominicana.

Considera la figura central de la poesía lírica dominicana a mediados del siglo XIX, innovadora de la educación y formación de la mujer.

Tuvo el honor de haber sido distinguida como la primera gran poeta de nuestra historia.

Balaguer argumenta en su libro de Historia Literaria Dominicana, que Salomé Ureña fue la primera mujer con sentimientos de la gran poesía de robusta entonación y marcada virilidad, siendo este comentario machista porque también la llamaban poetiza para diferenciar a la mujer poeta del hombre.

Clasificación de sus obras

 Poesía doméstica: escapa las limitaciones de su educación clásica para expresarse como lo que era una mujer, con sus angustias, sus miedos, inseguridades, su necesidad de apoyo y compañía.

Crítica feminista: que fue demostrar una estética. En esta rescata y celebra una conciencia literaria propia de la mujer.

     En ruinas: Salomé canta a las glorias de un país. Se trata de enfrentar la realidad con la confianza de creer que todo es posible.

Vespertina: se da a notar que extrañaba a un gran amo. 

Tendencias literarias y políticas

La poesía de Salomé Ureña es un reflejo de las ideas literarias predominantes en su época.

Romanticismo, Realismo y Naturalismo:

Obras; quejas, amor y anhelo.

En lo político; positivismo, se planteaba la confianza en el porvenir de la confianza.

Obras: gloria de proyecto, ofrenda a la patria, ruinas, la fe en el porvenir…

Estas fueron las palabras dichas por la Académica Romy Rodríguez.

El poeta Puro Tejada también hizo su aporte en cuanto a la labor de Salomé Ureña, este dijo que es un planteamiento reciente el que se diga poeta a ella.

Ella hace referencia a valores esenciales para el ser humano en su literatura, a su vida personal, el amor por su patria, su compromiso por la formación y el avance de la educación, el pensamiento y porque el pueblo se forme.

Es importante conocer las diferentes facetas de su vida  a través de sus obras.

Ella escribe las poesías sin perder la esencia o el valor literario.